Har en skolebygning sit eget curriculum?
For at kunne bygge bedre skoler er der brug for en bedre forståelse af interaktionen mellem specifikke designløsninger og elevernes velbefindende og læring. Den danske folkeskolelov fra 1994 introducerer nye undervisningsmål og -metoder, som sætter mere fokus på projektorienteret undervisning og mindre på klasseundervisning. Den ændrede holdning til undervisning i folkeskolen betyder, at det bliver nødvendigt at se med nye øjne på skolebygningers arkitektur og indretning. I dette oplæg diskuteres fem forskellige aspekter: Det sociale rum, handlingens rum, det adfærdsregulerende rum, det betydningsbærende rum og det atmosfærebærende rum. Til slut præsenteres nogle tanker om, hvad det har af konsekvenser for det arkitektoniske design.
Læs oplægget: Does a school building have its own curriculum? (2001)